Маленькими шагами к большим целям - ИНТЕРВЬЮ

 
– Наша школа одна из немногих школ в Баку, в которой спрос традиционно превышает предложение. В прошлом году, например, заявку на поступление в первый класс подали 495 родителей, в этом году – более 530. Мы действуем в рамках Закона об Образовании и принимаем во внимание место жительства ребенка, подавшего заявку. Поэтому в 2014-2015 учебном году практически все дети, подавшие заявку и проживающие на территории нашей дислокации, были приняты в первый класс. С июля 2014 года школа перешла в ведомство Министерства образования и было принято решение проводить прием на конкурсной основе, при этом правило места жительства, конечно, осталось в силе. Как вы, наверно, знаете, в этом году была запущена электронная регистрация заявлений о приеме в первый класс, и родителям была предоставлена возможность выбора более чем одной школы. В результате нашу школу, как я отметила выше, выбрало более 530 человек. Не все эти дети проживают на территории нашей дислокации, и всех мы, конечно же, принять не можем в силу очевидных объективных обстоятельств: количество классов, преподавателей и т.д. Мы применили отбор на конкурсной основе. В этом году конкурс состоял из двух туров. Первый тур - письменный, с достаточно простыми десятью заданиями, цель которых проверить степень развития у детей первичных навыков учебной деятельности, среди которых важными являются сосредоточенность на задании, понимание инструкций и объяснений, даваемых взрослыми, внимательность к деталям, готовность довести до конца начатое задание, задать вопрос, если что-то не понятно. Для этого мы предложили достаточно простые задания, которые дети со своими мамами могут найти в любой книжке по подготовке к школе. Второй тур нацелен на более глубокое диагностирование общего развития дошкольника, мы обращаем внимание на такие важные аспекты, как развитие устной речи ребенка, его словарный запас, умение использовать выразительные формы речи. Также важным для нас является определение развития социальных навыков: знает ли он свой адрес, располагает ли и насколько точно передает информацию о своей семье; психо-эмоциональный аспект развития: как дошкольник ведет себя в незнакомой обстановке, входит в контакт с незнакомыми взрослыми, как реагирует на изменения внешней среды; степень самостоятельности ребенка: что может делать без помощи взрослых, осознает ли, что у него есть определенные обязанности и т.д. В составе комиссии, которая проводит устный тур собеседования школьный психолог, педагоги начальной школы, я сама стараюсь принимать участие, чтобы видеть, кто к нам приходит.
 
– Прежде всего отмечу, что Владимир Филиппович Базарный не педагог, он врач-офтальмолог, специалист по детской психо-физиологии. Проект, частью которого с 2014 года является наряду с другими и наша школа, имеет целью разработку стандартов и санитарно-гигиенических условий организации учебной среды в школах, а также разработку так называемых «здоровьесберегающих» технологий учебной деятельности с целью профилактики того, что в медицине называют «школьными болезнями»: сколиоза, близорукости и т.д. Главной целью этого пилотного проекта Минобразования является сохранение и укрепление здоровья школьников, преодоление сидячего образа жизни и, как следствие, профилактика сколиоза и иных заболеваний позвоночника. Это действительно очень важно и, когда у нас будут разработанные на основе этого проекта стандарты, они могут быть применены и в других учебных заведениях.
 
– Куррикулум - это учебная программа, часть общей школьной реформы, ориентированная, в первую очередь, на развитие личности учащегося через достижение конкретных, заранее сформулированных, результатов обучения. В качестве новой учебной программы куррикулум предложил новые принципы обучения, принципы организации учебной среды и оценивания учебных достижений учащихся. Важно сначала понять эти принципы, а потом строить практику в соответствии с ними. Для того, чтобы не было проблем у учащихся, педагоги должны быть подготовленными и компетентными. А для этого каждого педагога в отдельности надо развивать как профессионала, для чего прежде всего, нужны две вещи: предоставление возможностей для профессионального роста, предлагаемых в том числе и самой школой, а также желание педагога учиться познавать и применять новое. Многие до сих пор думают, что то, как учили их самих – это хорошо, зачем то-то менять? Именно для таких все плохо и сложно. Я хочу подчеркнуть, что, приняв в 2006 г. документ «Национальный куррикулум», и начав его имплементировать в 2008 году, наша страна сделала большой шаг в сторону интеграции мировых образовательных систем и поставила себя в ряд стран, считающих образование одним из главных факторов развития общества. И конечно, это нужно только поддерживать, помогая нашему Министерству и школам. А чтобы понимать, надо по крайней мере побольше об этом читать. Куррикулум - это термин, который перешел в наш педагогический словарь из английского языка. И я не знаю, сколько человек в этой стране, начиная с 2006 года, прочитали о куррикулуме на языке оригинала. Потому что качественно переведенной на азербайджанский язык литературы по куррикулуму у нас, к большому сожалению, нет. Говорю это как человек, серьезно занимавшийся этим и имеющий магистерскую степень американского университета именно в области куррикулума.
 
К сожалению, функционирующие в стране большие институты повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, не могут адаптироваться под реальные нужды практического педагога. Я это заявляю с полной ответственностью. Многие страны отказались от централизованной системы профессионального развития учителей именно из-за ее малоэффективности.
 
Но во всех случаях, я всегда стремлюсь проявить свою открытость, готовность выслушать мнения всех сторон и принять решение, также учитывающее общие интересы. Это – демократический стиль руководства, который является для меня приоритетным.
 
– Это изначально была наша идея в ответ на запрос Министерства о методах развития у детей мотивации к чтению. Наши дети читают книги (именно простые книги, а не электронные), а потом обсуждают прочитанное. Формат клуба у нас получился больше со старшеклассниками, нежели с малышами. С последними лучше работает форма театрализованных представлений и викторин по мотивам прочитанных книг. Например, по сказкам А.С.Пушкина, по произведениям К.И.Чуковского и других классиков детской литературы. А у старшеклассников было заседание клуба, посвященное поэзии; клуб с участием министра образования Микаила Джаббарова и писателя Чингиза Абдуллаева, посвященный романам-фэнтези Джорджа Мартина…
 
– Мы проводили заседания клуба четвероклассников, на котором обсуждали творчество М.А.Сабира; театрализованное выступление третьеклассников по творчеству Абдуллы Шаига; обсуждение книги современного автора Рейханы Юсиф гызы, которая была у нас в гостях. Она пишет книги в жанре фантастики для детей. Обсуждение книги Мир Джалала «Манифест молодого человека» среди шестиклассников. Важно чтение качественной дитературы и желание поделиться с ровесниками мыслями, которые возникают после прочтения. Поэтому мы не просто читаем, но и обсуждаем.
В развитие этой темы скажу, что у нас есть планы к следующему учебному году сделать отдельную библиотеку для учеников начальной школы, наших малышей. В библиотеке не будет больших стеллажей, все будет рассчитано на рост детей; будет пространство, в котором можно почитать, полистать книжку, поваляться с ней на полу, даже делать вид, что читаешь... Все это тоже входит в процесс расслабления и получения удовольствия от чтения.
 
– Знаете, для меня, как руководителя учебного заведения, важно, чтобы дети читали – неважно, в каком формате - электронном или традиционном книжном. Сама я читаю как обычные, так и электронные книги. И если дети читают электронные книги, говорить им, что это плохо - нельзя, потому что они тогда вообще перестанут читать. Тем более, что мы все больше входим в эпоху, когда неприятие технического прогресса равноценно отставанию во всех сферах. Поэтому все это надо лишь приветствовать.
 
До Маркеса читала Джорджа Мартина, американского писателя-фантаста, которого открыли мне мои ученики. Они попытались сделать то же самое с Гарри Поттером англичанки Джоан Роулинг, но как ни старались, не смогли убедить меня (смеется). Может когда-нибудь я к этому приду, потому что совсем недавно мне попалась статья о том, что в Китае коммунистической партией был запрещен жанр фэнтэзи и в результате у детей перестало развиваться творческое начало. А это сказалось на том, что Китай отстал от Японии и Америки в плане научных разработок и инновационных изобретений. Специально проведенное исследование доказало взаимосвязь такого отставания с запретом на чтение фантастической литературы. И тогда они еще одной директивой компартии обязали всех детей читать фэнтези и научно-популярную фантастику (смеется).
 
– Я выросла не в Баку, а в районе, который сейчас называется Гейгель (бывший Ханлар). Это маленький городок на западе Азербайджана, около Гянджи, бывшая немецкая колония, называвшаяся Еленендорфом. До 40-х годов ХХ века там проживали немцы. Когда я готовилась к поступлению в институт, занималась у Валентины Викторовны Оранской, которая являлась современницей истории города (к сожалению, в 2002 г. она скончалась). У нее была удивительная память: она помнила всех немцев, все семьи, проживавшие в городе. К сожалению, во время Великой Отечественной войны их переселили, многие потом уехали в Германию. У нас там есть улица, Гуммельштрассе, названная в честь человека, основавшего это поселение. Первоначально город состоял из пяти улиц. Кирха, которая в советское время была спортивной школой, сейчас очень красиво отреставрирована, и в ней разместился краеведческий музей. На западе Азербайджана есть еще один город – Шамкир, который также был немецким поселением и назывался Анненфельд.
 
– Конечно, у меня там живут родные: папа, брат, невестка. В настоящее время мои свекровь и свекор проживают в доме, расположенном на той самой живописной Гуммельштрассе. Мой муж тоже родом оттуда. Мы учились в одной школе, в параллельных классах.
 
Младший сын учится в нашей школе, в первом классе (в том самом, экспериментальном). Говорит, что будет художником и его рисунки действительно очень интересны. Так что сейчас мы хотим записать его на уроки рисования и дать развиваться в этом направлении.
 
– Я очень люблю Баку и мне нравится, каким он становится. Я приехала сюда в 17 лет и это была середина 90-х годов - не самое лучшее время для нашей страны и города. Сейчас город меняется, я достаточно открытый к изменениям человек и осознаю, что они приходят в нашу жизнь независимо от того, хотим мы их или нет. И потому то, как меняется все вокруг, мне нравится; люблю гулять по Баку, по бульвару, улицам, ведущим к моему дому и школе. Сочетание традиций и современности мне импонирует; хочется, чтобы такое развитие и интересные архитектурные проекты были и в наших регионах.
 
– (смеется) Это не «засыпка», это вопрос, о котором я сама часто думаю. Мы даже с мужем об этом говорим. Может быть, когда-нибудь. Когда дети станут взрослыми и разъедутся, возможно мне захочется вернуться и поработать в своей школе. Но пока такого предложения не поступало (смеется).
– Их довольно много и в связи с этим у нас есть идея, которую, кстати, подсказал Бахрам муаллим - издать книгу воспоминаний наших известных выпускников. В их числе министр юстиции Фикрет Мамедов, министр культуры и туризма Абульфаc Караев, Азер Мамедзаде, КВНщик. Один из потенциальных авторов книги - профессиональный врач, имеющий хорошую репутацию. Другой - просто многодетная мама - это ведь тоже достижение…
 
– Ну, вот прямо сегодня у меня был случай с учеником-второклассником, упрямство которого даже я не смогла преломить. Он забыл принести в школу растение в горшочке для какого-то школьного проекта и, остановившись в дверях школы, сказал маме, что не пойдет в класс, пока она не принесет ему это растение. А я, как обычно, стояла в дверях школы, встречая учеников и, когда увидела, что мама с ним не может справиться, самонадеянно решила помочь, будучи уверена, что смогу его убедить. Не тут то было! Я «билась» с ним минут 10! На все мои уговоры и предложения, он твердо говорил «Йох!» В конце концов переступить порог школы его смогла уговорить наш психолог. Такой вот упрямый азербайджанский мужчина! (смеется)
 
– В 2006 г. я поступила на магистерскую программу в американский университет и должна было уехать на год из страны. Одна наша хорошая знакомая, узнав, что я беру с собой еще и своего 4-х летнего ребенка (тогда у меня был только старший), сказала: «Справится, она организованная». Я умею планировать свою работу и никогда не трачу время попусту. Так что, организованность и планирование времени - сильные стороны моего характера. Кроме того, я реалист и, хотя смотрю в будущее с оптимизмом, стараюсь не приукрашивать реальность. Не обманываю себя, пытаюсь рассчитывать силы, идти к цели маленькими шагами. У меня очень сильно развита рефлексия - я всегда думаю о том, что говорю и делаю; никогда не стесняюсь извиниться, если ошиблась; признаться подчиненным, что я чего-то не знаю. И во мне нет комплекса большого начальника, который никогда не задает вопросов, претендуя на то, что он все знает. Я всегда задаю вопросы.
 
– Да, я собираю фигурки верблюдов (смеется). Когда-то давно друзья привезли мне в подарок из Марокко верблюда, сделанного из мотка шерсти. Но через несколько месяцев я обнаружила, что в нем поселилось семейство моли, и он изнутри изъеден. Пришлось выбросить. Так что когда мне подарили еще одного шерстяного верблюда, на этот раз из Казахстана, я, наученная горьким опытом, ухаживала за ним, обрабатывала специальным составом против моли. Потом были очень красиво инкрустированные деревянные верблюды из Дубая. Так коллекция постоянно пополнялась: дарили друзья и знакомые, я сама из всех поездок привозила хотя бы одну фигурку. В моей коллекции есть иорданские, стамбульские, алма-атинские, каракумские верблюды... Разной формы, материала, размера. Мне очень нравятся эти животные, они добродушные, надежные. Их караван, медленно идущий по пустыне, является для меня символом вечности течения времени…
 
– (смеется) Тогда запишите, что еще я собираю кактусы! (смеется). Привозила их из Рима, из Стамбула... Хотя многих отпугивают их колючки. Но они такие красивые, а когда цветут, бывают просто восхитительны!
 
Городу Баку желаю становиться еще краше, привлекать больше людей со всего мира и вернуть себе облик интернационального многоликого города. Хочу, чтобы Баку был городом, о котором за границей не надо было говорить, где он находится. Чтобы все знали, что это город, в котором живут хорошие, открытые, талантливые люди. И меня очень радует, что в нашей стране делается многое для того, чтобы эти люди могли реализовать свои таланты, способности и своей работой прославлять нашу Родину.
 


www.ann.az